Bob a
Salut Bob,
l’utilisation de –ING forms a été abordée dans une question précédente (voir ‘–ing forms and post modification’), mais cela vaut la peine d’y revenir, notamment parce que votre question soulève des questions intéressantes relatives à la classe de mots et à la fonction syntaxique.,
la notion de classe de mots (également appelée partie du discours) est pratique à des fins d’étiquetage, mais a tendance à se plier sous la pression. Traditionnellement (juste pour vous rappeler), il existe huit classes de mots (si nous ignorons les exclamations):
noms, adjectifs, pronoms, verbes, déterminants, adverbes, prépositions, conjonctions
cependant, la langue étant ce qu’elle est, de nombreux mots échappent à une catégorisation soignée dans ces termes. Ou ils entrent dans plus d’une catégorie. Le mot rond, par exemple, peut être un nom, un verbe, un adjectif, un adverbe et une préposition., La forme – comme vous le sous-entendez-est particulièrement floue. Le fait même que nous regroupions maintenant ce que l’on appelait autrefois les gérondifs et ce que l’on appelle encore les participes, en une seule catégorie, appelée formes, est révélateur de cette incertitude.
Ceci est bien illustré dans Quirk et Greenbaum (1973) a University Grammar of English, où ils donnent des exemples de la façon dont le mot peinture peut être placé à n’importe quel point sur un gradient allant d’un nom à un verbe., Quelques exemples:
- Une peinture de Brown…
- La peinture de le Brun est aussi habile que celle de Gainsborough….
- La peinture habile de Brown de sa fille est un plaisir à regarder
- je n’aime pas la peinture de Brown de sa fille.
- je n’aime pas la peinture brune de sa fille.
- J’ai regardé Brown peindre sa fille
- l’homme qui peint silencieusement est brun
- Il peint sa fille.
de même, la différence entre les participes et les adjectifs se terminant par ing n’est pas toujours claire., Une piscine n’est pas la même chose qu’un chien de natation, mais l’une ou l’autre de ces utilisations est-elle adjectivale, dans le sens où, disons, un livre ennuyeux est? Après tout, on peut dire que le livre est très ennuyeux ou qu’il est de plus ennuyeux qu’un.
Ennuyeux, dans ces cas, passe tous les tests pour les adjectifs. La même chose ne s’applique pas à l’un ou l’autre exemple de natation. Ni la piscine ni le chien ne peuvent être considérés comme très nageant. Ainsi, nager, comme dans un chien qui nage (c’est-à-dire un chien qui nage) est mieux pensé comme étant verbal, c’est-à-dire un participe qui pré-modifie le nom., Et piscine est probablement mieux classé comme un nom composé, formé à l’origine en combinant deux noms, avec le sens d’une piscine pour la baignade.
En note de bas de page, La Collins COBUILD Grammar (1990) souligne que, bien que la plupart des utilisations adjectivales des formes dérivent de verbes, certains mots n’ont pas de verbe apparenté. Au lieu de cela, ils sont formés à partir de noms ou d’adjectifs, et « verbalisés » par l’ajout de –ing. Exemples: voisin, chauve, enterprizing, et appétissant.
maintenant, à la question de Bob sur les adverbes: un verbe se terminant par in-ing peut-il jamais fonctionner comme un adverbe?, La réponse est non (sauf si nonobstant est déconstruit dans le Verbe ne pas résister!) mais les formes peuvent fonctionner comme des adverbials.
les Adverbes et adverbials
alors, quelle est la différence entre un adverbe et d’un adverbe? C’est là que nous devons faire la distinction entre les classes de mots, d’une part, et les éléments de phrase, d’autre part. Nous avons déjà établi qu’il existe huit classes de mots, dont les adverbes ne sont qu’une. Les classes de mots décrivent la fonction grammaticale au niveau des mots individuels., Phrase éléments, toutefois, la distinction entre les différentes fonctions syntaxiques différentes parties de la phrase, comme dans le sujet, objet, complément, verbe et adverbe.
Le sujet, par exemple, des fonctions comme l’agent de l’action ou de l’état codé dans le verbe élément de la phrase. Et l’adverbiale fournit généralement des informations circonstancielles, telles que l’heure, le lieu ou la manière, de la situation codée dans le verbe. Ces éléments peuvent être réalisés par des mots individuels, ou des groupes de mots (phrases), ou des clauses entières.,
Les adverbes peuvent prendre la forme d’adverbes, comme dans elle a mangé de bon cœur. Ou des phrases adverbes, comme dans elle a mangé très chaleureusement. Mais les adverbials peuvent également être réalisés par d’autres classes de mots et types de phrases. Par exemple:
phrases nominales (par exemple, elle a mangé la nuit dernière)
phrases prépositionnelles (par exemple, elle a mangé dans sa chambre)
clauses finies (par exemple, elle a mangé bien qu’elle n’ait pas faim)
clauses non finies (par exemple, elle a mangé un peu picotée)
C’est dans cette dernière catégorie-les clauses non finies – que l’on trouve des formes remplissant une fonction adverbiale., C’est souvent le cas avec les clauses dites de commentaire, Car à proprement parler, un dauphin est un mammifère. Mais il est également courant avec les verbes qui sont « concernés par le début, la fin ou le temps passé d’une manière particulière » (Collins Cobuild Grammar Patterns: 1. Verbes, 1996), comme commencer, finir, (par exemple, j’ai commencé à faire des langues; ils préféreraient mourir en se battant…)., Et aussi (bien que, curieusement, le livre de référence susmentionné ne les mentionne pas) après de nombreux verbes de mouvement (tels qu’ils sont venus courir I je suis allé skier) et des verbes d’États, comme dans le poème de Stevie Smith:
personne ne l’a entendu, l’homme mort.
Mais encore il gisait à terre en gémissant…
j’ai souvent joué avec l’idée que le soi-disant continu présent ou passé est simplement une autre forme de ce modèle, c’est-à-dire verbe d’état + – ing adverbial. Quelle est, après tout, la différence sémantique entre il était couché gémissant, il était assis gémissant, il se tenait gémissant etc. et il gémissait?,
(le reste du poème de Stevie Smith, soit dit en passant, fournit d’autres bons exemples de formes, y compris celles de son refrain bien connu, et de son titre: Not waving but drowning.)
donc, la réponse à la question de Bob, est non but mais, oui.
(et pourquoi est-ce que ni les manuels de cours ni les grammaires pédagogiques ne traitent vraiment de ce genre de choses?)
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