Nome dell’alunno: _____________________________

Data: _____________

I primi segni: Età 3-5 anni.

La presenza di un certo numero di queste caratteristiche può indicare che il bambino è a rischio di sviluppare difficoltà di apprendimento dislessico. Quando si considerano queste caratteristiche, è importante rimanere consapevoli di quanto segue:

a. Nessun bambino avrà tutte queste caratteristiche.

b., Alcune caratteristiche sono più comuni di altre.

c. Tutti i bambini avranno alcune di queste caratteristiche in una certa misura.

d. Il numero di sintomi osservati in un particolare bambino non fornisce un’indicazione sul fatto che la dislessia sia lieve o grave. È importante considerare se i comportamenti sono cronici e appaiono in cluster.

Parlare e ascoltare: ritardi, disturbi e deviazioni

1. ___è più tardi della maggior parte dei bambini nell’imparare a parlare

2., ___ha difficoltà a pronunciare alcune parole, specialmente multi-sillabiche,

3. ___ha difficoltà a separare le parole pronunciate in suoni e mescolare i suoni parlati per creare parole (cioè ha difficoltà con la consapevolezza fonologica)

4. ___esperienze problemi di discriminazione uditiva (cioè confonde alcuni suoni linguistici, ad esempio /f/ e /v/, fan e van)

5. ___È soggetto a spoonerismi (ad es. chish e fips per fish and chips)

6. ___ha difficoltà con la rima

7. ___non è in grado di richiamare la parola giusta

8. ___è lento aggiungere nuovo vocabolario

9., ___Può avere difficoltà a raccontare e/o raccontare una storia nella sequenza corretta

Alfabetizzazione precoce: difficoltà con le prime capacità di lettura, scrittura e ortografia

1. ___ Mostra ritardi nell’acquisizione di competenze di alfabetizzazione emergenti (ad esempio, capire che la lingua scritta progredisce da sinistra a destra, discriminando tra lettere, parole e frasi)

2. ___esperienze problemi di apprendimento dell’alfabeto

3., ___ha difficoltà a imparare a scrivere e scrivere il proprio nome

Memoria: difficoltà nel ricordare informazioni e istruzioni

1. ___ha difficoltà a imparare numeri, giorni della settimana, colori e forme

2. ___non è in grado di seguire le istruzioni o le routine multi-step