nome do aluno: _____________________________

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the Early Signs: Ages 3-5 Years. a presença de algumas destas características pode indicar que a criança está em risco de desenvolver dificuldades de aprendizagem disléxicas. Ao considerar estas características, é importante manter-se atento ao seguinte:

A. Nenhuma criança terá todas estas características.

B., Algumas características são mais comuns do que outras.todas as crianças terão algumas destas características até certo ponto.o número de sintomas observados numa determinada criança não indica se a dislexia é ligeira ou grave. É importante considerar se os comportamentos são crônicos e aparecem em aglomerados.

Fala e Escuta: atrasos, distúrbios e desvios

1. ___é mais tarde do que a maioria das crianças ao aprender a falar

2., ___ Tem dificuldade em pronunciar algumas, especialmente multi-silábicas, palavras

3. ___ Tem dificuldade em separar palavras faladas em sons e misturar sons falados para fazer palavras (Isto é, tem dificuldade com a consciência fonológica)

4. ___experiencia problemas de discriminação auditiva (ou seja, confunde alguns sons da linguagem, por exemplo /f/ E /v/, fan e van)

5. ___é propenso a colherismos (por exemplo, peixe e batatas fritas)

6. ___ Tem dificuldade em rimar

7. ___é incapaz de recordar a palavra certa

8. ___é lento para adicionar um novo vocabulário

9., ___May têm dificuldade em dizer e/ou recontar uma história na seqüência correta

os Primeiros Alfabetização: dificuldades com o início de habilidades de leitura, escrita e ortografia

1. ___expõe atrasos na aquisição de competências de literacia emergentes (por exemplo, compreender que a linguagem escrita progride da esquerda para a direita, discriminando entre letras, palavras e frases)

2. ___experiências problemas de aprendizagem do alfabeto

3., ___Has problemas para aprender a escrever e soletrar seu nome

Memória: dificuldade em recordar informações e instruções

1. ___ Tem dificuldade em aprender números, dias da semana, cores e formas

2. ___é incapaz de seguir direcções ou rotinas multi-etapas