Ce acest material este de aproximativ

Acest material descrie unele măsuri pentru planificarea și scris lucrări despre texte literare. Pentru informații suplimentare despre scrierea despre dramă și poezie în mod specific, vă rugăm să consultați fișele Centrului de scriere despre scrierea despre dramă și despre scrierea explicațiilor de poezie.

demistificarea procesului

scrierea unei analize a unei bucăți de literatură poate fi un proces mistificator., În primul rând, analizele literare (sau lucrări care oferă o interpretare a textelor literare) se bazează pe presupunerea că poveștile, poeziile și piesele trebuie să însemne ceva. Cum înseamnă astfel de texte ceva? Dacă un autor a vrut să transmită un sens, nu ar fi mult mai bine să scrie un eseu doar spunându-ne ce a vrut să spună?este destul de ușor să vezi cum cel puțin unele povești, de exemplu, transmit semnificații clare sau morale. Gândiți-vă doar la o parabolă precum Fiul risipitor sau la o poveste de pepinieră despre „lupul plâns.,”Povești ca acestea sunt reduse la elementele goale, oferindu-ne suficiente detalii pentru a ne conduce la punctele lor principale și, deoarece sunt relativ ușor de înțeles și tind să rămână în amintirile noastre, sunt adesea folosite în anumite tipuri de educație.dar dacă semnificațiile ar fi întotdeauna la fel de clare ca în pilde, cine ar trebui să scrie într-adevăr o lucrare care să le analizeze? Interpretările literaturii nu ar fi interesante dacă semnificațiile acestor texte ar fi clare pentru toți cei care le citesc., Din fericire (sau poate din păcate, în funcție de perspectiva dvs.) textele pe care ni se cere să le interpretăm în clasele noastre sunt un pic mai complicate decât majoritatea parabolelor. Ei folosesc frecvent caractere, Setări, sintaxă, elemente formale și acțiuni pentru a ilustra probleme care nu au o rezoluție ușoară. Ele arată diferite părți ale unei probleme și pot ridica noi Întrebări. Pe scurt, textele literare pe care le citim în clasă au semnificații care sunt discutabile și complicate și este treaba noastră să le rezolvăm.,s-ar părea că aceste texte au semnificații specifice, iar instructorul a decis deja care sunt aceste semnificații. Dar chiar și cel mai bine informat profesor ajunge rareori la concluzii cu care altcineva nu ar fi de acord. De fapt, majoritatea profesorilor sunt conștienți de faptul că interpretările lor sunt discutabile și de fapt iubesc un argument bun. Dar să nu mergem la cealaltă extremă. A spune că nu există un singur răspuns nu înseamnă a spune că tot ceea ce decidem să spunem despre un text literar este valabil, interesant sau valoros., Interpretările literaturii sunt adesea opinii, dar nu toate opiniile sunt egale.deci ,ce face o opinie validă și interesantă? O interpretare bună de ficțiune va:

• evita evidente (cu alte cuvinte, nu susțin concluzia că majoritatea cititorilor ar putea ajunge pe cont propriu la o cunoaștere generală din poveste)
• suport principalele puncte de vedere cu dovezi puternice din povestea
• utilizarea atentă raționament pentru a explica modul în care probele se referă la principalele puncte de interpretare.,pașii următori sunt concepuți ca un ghid prin procesul dificil de scriere a unei lucrări interpretative care îndeplinește aceste criterii. Scrierea tinde să fie o sarcină extrem de individuală, așa că adaptați aceste sugestii pentru a se potrivi propriilor obiceiuri și înclinații.
  

  Scris o lucrare de ficțiune în 9 pași

  familiarizați cu textul

  nu Există nici un substitut pentru o bună cunoaștere generală a textului. O lucrare bună începe inevitabil cu scriitoarea având o înțelegere solidă a lucrării pe care o interpretează., Fiind capabil de a avea întreaga carte, poveste scurtă, poezie, sau juca în cap—cel puțin într—un mod general-atunci când începe gândire prin idei va fi un mare ajutor și de fapt vă va permite să scrie hârtie mai repede pe termen lung. Este chiar o idee bună să petreceți ceva timp doar gândindu-vă la text. Întoarceți—vă prin carte și luați în considerare ce vă interesează despre această scriere-ce părea ciudat, nou sau important?poate că instructorul dvs. v-a oferit o listă de subiecte pe care să le alegeți sau poate vi s-a cerut să vă creați propriile subiecte., În orice caz, va trebui să generați idei pe care să le utilizați în lucrare—chiar și cu un subiect atribuit, va trebui să vă dezvoltați propria interpretare. Să presupunem deocamdată că îți alegi propriul subiect.

  după ce ați citit textul, este posibil ca un subiect să sară la dvs. sau este posibil să fi recunoscut un model sau să fi identificat o problemă la care doriți să vă gândiți mai detaliat. Ce este un model sau o problemă?un model poate fi reapariția anumitor tipuri de imagini, vocabular, elemente formale (cum ar fi rima și contorul) sau evenimente., De obicei, repetarea anumitor aspecte tinde să facă aceste elemente mai vizibile. Să zicem că scriu o lucrare despre romanul lui Mary Shelley, Frankenstein. În curs de citit cartea asta, observ autorului utilizarea de imagini biblice: Victor Frankenstein anticipează că „o nouă specie ar binecuvântează-mă ca pe creatorul său și sursa” (52), în timp ce monstrul nu este sigur dacă să se considere ca un Adam sau un Satan., Aceste detalii m-ar putea ajuta să interpretez modul în care personajele gândesc despre ei înșiși și unul despre celălalt, precum și să-mi permită să deduc ceea ce autorul ar fi dorit cititorul ei să gândească folosind Biblia ca un cadru de referință. Pe un alt subiect, observ, de asemenea, că cartea se referă în mod repetat la tipuri de educație. Povestea menționează cărți pe care personajele sale le citesc și diferitele contexte în care are loc învățarea.

  o problemă, pe de altă parte, este ceva care te deranjează sau care nu pare să se adauge., De exemplu, un personaj ar putea acționa într-un mod inexplicabil, un narator poate părăsi ceea ce credem că este important de informații (sau se pot concentra pe ceva care pare banal), sau un narator sau personaj poate oferi o explicație care nu pare să aibă sens pentru noi. Nu toate problemele conduc în direcții interesante, dar unele cu siguranță fac și chiar par a fi părți importante ale textului. În romanul Frankenstein, Victor lucrează zi și noapte pentru a-și atinge scopul de a aduce viață morților, dar odată ce își dă seama de scopul său, este imediat respins de creația sa și fuge. De ce?, Este ceva în neregulă cu creația sa, ceva în neregulă cu scopul său în primul rând, sau ceva în neregulă cu Victor însuși? Cartea nu ne oferă un răspuns clar, dar pare să ne invite să interpretăm această problemă.

  dacă nimic nu te lovește imediat la fel de interesant sau nu tipare sau probleme sari la tine, nu vă faceți griji. Începeți să faceți o listă cu tot ce vă amintiți din lectura dvs., indiferent de cât de nesemnificativ vă poate părea acum., Ia în considerare o imagine care a ramas cu tine, un personaj ciudat comportamentul sau comentarii, un cuvânt ales ca ai gasit interesant, neobișnuit de modul în care naratorul descrie un eveniment, sau autorului de plasare a unei acțiuni într-un ciudat context. există șanse mari ca unele dintre aceste momente și ciudățenii interesante să se refere la alte puncte din text, dezvăluind în cele din urmă un fel de model și oferindu-vă subiecte potențiale pentru lucrarea dvs., De asemenea, rețineți că, dacă ați găsit ceva ciudat în textul despre care scrieți, șansele sunt bune ca și alte persoane să fi fost nedumerite de aceste momente și vor fi interesate să vadă cum înțelegeți totul. Este chiar o idee bună să vă testați ideile pe un prieten, un coleg de clasă sau un instructor, deoarece vorbirea despre ideile dvs. vă va ajuta să le dezvoltați și să le împingeți dincolo de interpretările evidente ale textului., Și numai prin împingerea acelor idei puteți scrie o lucrare care ridică probleme sau probleme interesante și care oferă interpretări creative legate de aceste probleme.

  selectați un subiect cu o mulțime de dovezi

  Dacă selectați dintr-un număr de subiecte posibile, restrângeți lista identificând cantitatea de dovezi sau câte detalii specifice ați putea utiliza pentru a investiga fiecare problemă potențială. Faceți acest pas chiar în partea de sus a capului., Rețineți că documentele persuasive se bazează pe dovezi ample și că, având o mulțime de detalii din care să alegeți, puteți, de asemenea, să vă faceți hârtia mai ușor de scris.

  ar putea fi util în acest moment să notăm toate elementele textului care au o anumită influență asupra celor două sau trei subiecte care par cele mai promițătoare. Acest lucru vă poate oferi un sentiment mai vizual despre cât de multe dovezi va trebui să lucrați cu fiecare subiect potențial. În timpul acestei activități, cunoașterea bună a textului dvs. va veni la îndemână și vă va economisi mult timp., Nu lansați într-un subiect fără a lua în considerare mai întâi toate opțiunile, deoarece puteți ajunge la un subiect care părea promițător inițial, dar care duce doar la un punct mort.

  scrieți o teză de lucru

  pe baza dovezilor care se referă la subiectul dvs.—și a ceea ce anticipați că ați putea spune despre acele dovezi—veniți cu o teză de lucru. Nu petreceți mult timp compunând această afirmație în acest stadiu, deoarece probabil se va schimba. O declarație de schimbare a tezei este un semn bun că începeți să spuneți lucruri mai interesante și mai complexe pe subiectul dvs., (Fișa noastră de declarații de teză oferă un exemplu de declarație de teză în curs de dezvoltare pentru o misiune de analiză literară.) În acest moment al proiectului meu Frankenstein, am devenit interesat de idei despre educație care par să apară destul de regulat și am un sentiment general că aspectele educației lui Victor duc la tragedie. Fără a lua în considerare lucrurile prea profund, voi scrie ceva de genul ” ambiția tragică a lui Victor Frankenstein a fost alimentată de o educație defectuoasă.,”

  faceți o listă extinsă de dovezi

  odată ce aveți un subiect de lucru în minte, treceți înapoi peste text și faceți o listă mai cuprinzătoare a detaliilor care se referă la punctul dvs. Pentru lucrarea mea despre educația din Frankenstein, voi dori să iau notițe despre ce citește Victor Frankenstein acasă, unde merge la școală și de ce, ce studiază la școală, ce cred alții despre aceste studii etc., Și chiar dacă mă interesează în primul rând educația lui Victor, în această etapă a scrisului, mă interesează și momentele de educație din roman care nu implică direct acest personaj. Aceste alte exemple ar putea oferi un context sau unele contraste utile care ar putea lumina dovezile Mele referitoare la Victor. Având în vedere acest scop, voi lua, de asemenea, note despre modul în care monstrul se educă, ce citește și ce învață de la cei pe care îi urmărește., Pe măsură ce face notele ține evidența numerelor de pagini, astfel încât să puteți găsi rapid pasajele din cartea ta din nou și astfel încât să puteți documenta cu ușurință citat pasaje atunci când scrie fără a fi nevoie să pescuiască înapoi prin carte.în acest moment, doriți să includeți orice, orice, care ar putea fi util și, de asemenea, doriți să evitați tentația de a ajunge la concluzii clare despre subiectul dvs. Amintiți-vă că una dintre calitățile care face pentru o interpretare bună este că evită evident., Doriți să dezvoltați idei complexe, iar cel mai bun mod de a face acest lucru este să vă păstrați ideile flexibile până când veți examina cu atenție dovezile. Un bun indicator al complexității este dacă simțiți că înțelegeți mai multe despre subiectul dvs. decât ați făcut-o când ați început (și chiar dacă ajungeți la o stare de confuzie mai mare este un bun indicator că vă tratați subiectul într-un mod complex).dacă, de exemplu, îți notezi ideile despre Frankenstein, te poți concentra pe observațiile naratorului sau pe lucrurile pe care anumite personaje le spun sau le fac. Aceste elemente sunt cu siguranță importante., S-ar putea să vă ajute să veniți cu mai multe dovezi dacă luați în considerare și unele dintre componentele mai largi care fac ficțiune, lucruri precum complot, punct de vedere, caracter, setare și simboluri.

  Plot este șirul de evenimente care intră în narațiune. Gândiți-vă la acest lucru ca la „cine a făcut ce cui” parte din poveste. Parcelele pot fi semnificative în sine, deoarece șansele sunt destul de bune ca unele acțiuni din poveste să se refere la ideea dvs. principală., Pentru lucrarea mea despre educație în Frankenstein, mă interesează ca Victor să meargă la Universitatea din Ingolstadt pentru a realiza dorința tatălui său ca Victor să meargă la școală unde să învețe despre o altă cultură. Parcelele vă pot permite, de asemenea, să faceți conexiuni între povestea pe care o interpretați și alte povestiri, iar aceste conexiuni ar putea fi utile în interpretarea dvs., De exemplu, complotul lui Frankenstein, care implică un om care dorește să aducă viață morților și creează un monstru în acest proces, are o asemănare cu povestea antică grecească a lui Icarus care a zburat prea aproape de soare pe aripile sale de ceară. Ambele spun povestea unui personaj care ajunge prea ambițios după cunoaștere și suferă consecințe grave.

  parcela dvs. ar putea avea, de asemenea, asemănări cu grupuri întregi de alte povești, toate având parcele convenționale sau ușor de recunoscut. Aceste tipuri de povești sunt adesea numite genuri., Unele genuri populare din ficțiune includ goticul, romantismul, povestea detectivă, bildungsromanul (acesta este doar un termen German pentru un roman care este centrat în jurul dezvoltării personajelor sale principale) și romanul manierelor (un roman care se concentrează pe comportamentul și slăbiciunile unei anumite clase sau grup social). Aceste categorii sunt adesea utile în caracterizarea o bucată de scris, dar această abordare are limitările sale., Multe romane nu se încadrează frumos într-un singur gen, iar altele par să împrumute un pic dintr-o varietate de categorii diferite; același lucru se poate spune și pentru alte forme de literatură, cum ar fi poezia și drama. De exemplu, având în vedere teza mea de lucru despre educație, sunt mai interesat de dezvoltarea lui Victor decât de relaționarea lui Frankenstein cu genul gotic, așa că aș putea decide să tratez romanul ca pe un bildungsroman.,

  și doar pentru a complica lucrurile mult mai mult, este important să se ia în considerare nu numai genul mai mare(e) o piesă literară se potrivește în (cum ar fi bildungsroman și gotic), dar, de asemenea, forma(e) utilizate în acea piesă. De exemplu, o poveste ar putea fi spusă într-o serie de Litere (aceasta se numește o formă epistolară), într-o secvență de intrări în jurnal sau într-o combinație de forme (Frankenstein este de fapt spus ca un jurnal inclus într-o scrisoare).,

  aceste chestiuni de formă pot introduce, de asemenea, întrebări de punct de vedere, adică cine spune povestea și ce știu sau nu. Este povestea spusă de un narator omniscient sau atotștiutor care nu interacționează în evenimente sau este prezentată de unul dintre personajele din poveste? Poate cititorul să aibă încredere în acea persoană pentru a da un cont obiectiv, sau naratorul colorează povestea cu propriile prejudecăți și interese?caracterul se referă la calitățile atribuite figurilor individuale din complot., Luați în considerare motivul pentru care autorul atribuie anumite calități unui personaj sau personajelor și modul în care aceste calități se pot referi la subiectul dvs. De exemplu, o discuție despre educația lui Victor Frankenstein ar putea lua în considerare aspecte ale personajului său care par a fi dezvoltate (sau subdezvoltate) de tipul de educație pe care îl întreprinde. Victor tinde să fie ambițios, chiar compulsiv despre studiile sale, și aș putea să susțin că tendința lui de a fi extravagant îl conduce pentru a se dedica propria educație pentru scriitori, care a afirmat de mii, dacă discutabile, concluzii.,setarea este mediul în care au loc toate acțiunile. Care este perioada de timp, locația, ora din zi, sezonul, vremea, tipul de cameră sau clădire? Care este starea generală și cine este prezent? Toate aceste elemente pot reflecta pe povestea evenimentelor, și, deși setarea de o poveste tinde să fie mai puțin evidentă decât intriga și personajul, stabilind încă de culori totul este spus și făcut în contextul său., Dacă Victor Frankenstein face toate experimentele sale în „o cameră solitară, sau mai degrabă o celulă, în partea de sus a casei, și separată de toate celelalte apartamente printr-o scară” (53), am putea concluziona că există ceva antisocial, izolat și învechit, poate chiar nefiresc, despre proiectul său și modul său de învățare.evident ,dacă luați în considerare toate aceste elemente, probabil că veți avea prea multe dovezi pentru a se încadra eficient într-o singură lucrare., În acest exemplu, folosind romanul Frankenstein, obiectivul dvs. este doar să luați în considerare fiecare dintre aceste aspecte ale ficțiunii și să includeți numai cele care sunt cele mai relevante pentru subiectul dvs. și cele mai interesante pentru cititorul dvs. O bună lucrare interpretativă nu trebuie să acopere toate elementele povestirii—complot, gen, formă narativă, caracter și setare. De fapt, o lucrare care a încercat să spună ceva despre toate aceste elemente ar fi nefocalizată. S-ar putea să descoperiți că cea mai mare parte a subiectului dvs. ar putea fi susținută, de exemplu, numai prin luarea în considerare a caracterului. E în regulă., Pentru Frankenstein hârtie, am constatat că în mare parte are de-a face cu setarea, dovezi care ar putea duce la unele concluzii interesante meu cititor, probabil, nici nu a recunoscut pe cont propriu.

  selectați dovezile

  după ce ați făcut lista extinsă de dovezi, decideți care detalii justificative sunt cele mai puternice. Mai întâi, selectați faptele care poartă cea mai apropiată relație cu declarația tezei. În al doilea rând, alege piesele de dovezi veți putea spune cel mai mult despre., Cititorii tind să fie mai uimiți de interpretările dvs. de dovezi decât de o mulțime de citate din carte. Ar fi util să ne referim la lectura tinerească a lui Victor Frankenstein în alchimie, dar cititorul meu va fi mai impresionat de o analiză a modului în care scrierile alchimiștilor—care au urmărit principiile magice ale chimiei și fizicii—reflectă ambiția propriilor sale obiective. Selectați detaliile care vă vor permite să vă prezentați propriile abilități de raționament și să vă permiteți să ajutați cititorul să vadă povestea într-un mod în care el sau ea nu a mai văzut-o înainte.,acum este momentul să reveniți la teza dvs. de lucru și să o perfecționați astfel încât să reflecte noua dvs. înțelegere a subiectului dvs. Acest pas și pasul anterior (selectarea dovezilor) sunt de fapt cel mai bine realizate în același timp, deoarece selectarea dovezilor dvs. și definirea focalizării lucrării dvs. depind una de cealaltă. Nu uitați să luați în considerare domeniul de aplicare al proiectului dvs.: cât timp ar trebui să fie hârtia și ce puteți acoperi în mod rezonabil într-o hârtie de această lungime?, În regândirea problema educației în Frankenstein, mi-am dat seama că nu pot să-mi reduc subiect într-un număr de moduri: – am putea concentra pe educație și cultură (Victor educația în străinătate), educația în științe, spre deosebire de științe umaniste (monstru citește Milton, Goethe, și Plutarh), sau diferențe în medii de învățare (de exemplu, studiu independent, universitatea de studiu, de lectură familie)., Când cred că am găsit ceva interesant dovezi în setările care pot interpreta într-un mod care-mi va avea atenția cititorului, voi lua această ultimă opțiune și rafina meu de lucru în teza lui Victor defect educație la ceva de genul asta:

  „Victor Frankenstein educația în nefiresc medii izolate favorizează său tragic ambiție.”

  Organizați-vă dovezile

  odată ce aveți o teză clară, puteți reveni la lista de dovezi selectate și grupați toate detaliile similare împreună., Ideile care leagă aceste grupuri de dovezi împreună pot deveni apoi afirmațiile pe care le veți face în lucrarea dvs. Pe măsură ce începeți să vă gândiți la ce afirmații puteți face (adică la ce fel de concluzii puteți ajunge), rețineți că acestea nu trebuie să se refere numai la toate dovezile, ci și să vă susțină clar teza. Odată ce sunteți mulțumit de modul în care v-ați grupat dovezile și de modul în care afirmațiile dvs. se referă la teza dvs., puteți începe să luați în considerare modul cel mai logic de a organiza fiecare dintre aceste afirmații., Pentru a-mi susține teza despre Frankenstein, am decis să-mi grupez dovezile cronologic. Voi începe cu educația lui Victor acasă, apoi voi discuta despre învățarea lui la universitate și, în cele din urmă, voi aborda propriile experimente. Acest aranjament îmi va permite să arăt că Victor a fost întotdeauna predispus la izolare în educația sa și că această tendință devine mai puternică pe măsură ce devine mai ambițios.există cu siguranță și alte opțiuni organizaționale care ar putea funcționa mai bine în funcție de tipul de puncte pe care vreau să le subliniez., Aș putea organiza o discuție despre educație prin diferitele forme de educație găsite în roman (de exemplu, educație prin lectură, prin săli de clasă și prin observație), prin personaje specifice (educație pentru Victor, monstrul și mireasa lui Victor, Elizabeth) sau prin efectele diferitelor tipuri de educație (cele cu efecte dăunătoare, benefice sau neutre).

  interpretați dovezile

  evitați tentația de a încărca hârtia cu dovezi din text., Pentru a obține interesul cititorilor dvs., trebuie să le atrageți atenția asupra elementelor din poveste pe care nu le-ar observa sau înțelege neapărat pe cont propriu. De fiecare dată când folosiți o referință specifică la povestea dvs., asigurați-vă că explicați semnificația acestor dovezi în propriile cuvinte. Dacă citați pasaje fără să le interpretați, nu vă demonstrați abilitățile de raționament sau nu ajutați cititorul., Fișa noastră privind dezvoltarea paragrafului poate oferi câteva îndrumări în acest proces; oferă un „proces de 5 pași pentru dezvoltarea paragrafului” care îi solicită scriitorilor să explice sau să interpreteze fiecare dovadă pe care o includ într-un paragraf. În cele mai multe cazuri, interpretarea dovezilor dvs. implică doar punerea în hârtie a ceea ce este deja în capul tău. Amintiți—vă că noi, ca cititori, suntem leneși-noi toți. Nu vrem să ne dăm seama de raționamentul unui scriitor pentru noi înșine; vrem ca toată gândirea să fie făcută pentru noi în ziar.,cele nouă etape anterioare sunt destinate să vă ofere un sentiment al sarcinilor implicate de obicei în scrierea unei lucrări interpretative bune. Ceea ce urmează sunt doar câteva sugestii suplimentare care vă pot ajuta să găsiți un subiect interesant și poate chiar să faceți procesul puțin mai plăcut.

  faceți teza relevantă pentru cititorii dvs.

  veți putea să păstrați atenția cititorilor mai ușor dacă arătați cum se referă argumentul dvs. la ceva care îi privește sau îi interesează., Puteți să-i spuneți cititorului ceva relevant despre contextul textului pe care îl interpretați, despre condiția umană sau despre întrebări mai largi? Evitați să scrieți o lucrare care identifică un model într-o poveste, dar nu explică de ce acest model duce la o interpretare interesantă. Identificarea referințelor biblice din Frankenstein ar putea oferi un început bun unei lucrări—Mary Shelley folosește o mulțime de aluzii biblice—dar o lucrare bună trebuie să spună și cititorului cum aceste referințe sunt semnificative. Teza dvs. ar trebui să poată răspunde la întrebarea brutală ” deci ce?,”

  de exemplu, vă puteți întreba cum se conectează subiectul selectat la o categorie mai mare de preocupări. Gândește în linii mari. Literatura oamenii de știință au identificat legături între literatură și următoarele: economie, dinamica familiei, educație, religie, mortalitatea, drept, politică, sexualitate, istorie, psihologie, mediu, tehnologie, animalitate, cetățenie și migrație, printre altele. Pentru cititori, aceste preocupări sunt, de asemenea, rasă încrucișată, clasă și gen, ceea ce face ca aceste categorii intersectate să fie surse de interes fiabile., De exemplu, dacă ați urmărit cazuri de imagini de apă într-un roman, un pas următor poate fi să se uite la modul în care imaginile sunt utilizate în text pentru a implica ceva despre, de exemplu, feminitatea și/sau rasa.

  nu presupuneți că atâta timp cât abordați una dintre aceste probleme, lucrarea dvs. va fi interesantă. După cum am menționat la Pasul 2, trebuie să abordați aceste subiecte mari într-un mod complex. Evitați să intrați într-un subiect cu o noțiune preconcepută despre ceea ce veți găsi. Fiți pregătiți să vă provocați propriile idei despre ce înseamnă sexul, rasa sau clasa într-un anumit text.,deși s-ar putea simți ca și cum ar trebui să selectați un subiect care sună ca ceva instructorul dvs. ar fi interesat, nu trece cu vederea faptul că veți fi mai investit în hârtie și, probabil, obține mai mult din ea, dacă ați face ceva subiect pertinent pentru tine. Alegeți un subiect care vă poate permite să aflați despre dvs. și despre ceea ce considerați important. În același timp, argumentul dvs. va fi cel mai convingător dacă este construit pe dovezile pe care le găsiți în text (așa cum se menționează la Pasul 5).,efortul de a fi mai specific aproape întotdeauna duce la o teză care va atrage atenția cititorului dvs. și, de asemenea, vă separă de mulțime ca cineva care provoacă idei și privește în subiecte mai profund. O lucrare despre educație, în general, în Frankenstein, probabil, nu va primi atenția cititorului meu la fel de mult ca un subiect mai specific despre impactul mediului de învățare asupra personajului principal., Cititorii mei s-ar fi gândit deja într-o oarecare măsură la ideile de educație din Roman, dacă l-au citit, dar șansa ca ei să se gândească la ceva mai specific, cum ar fi mediul educațional, este mai subțire.

  O notă despre gen și formă

  în Timp ce această fișă a folosit exemplul unui roman, Frankenstein, pentru a ilustra cum de a dezvolta un argument despre un text literar, pașii discutate mai sus se pot aplica și la alte forme de literatură, de asemenea., Dar, la fel cum ficțiunea are anumite caracteristici care vă ghidează analiza (cum ar fi complotul și punctul de vedere), alte forme literare pot avea propriile elemente formale unice care trebuie luate în considerare și se pot încadra și în anumite genuri mai mari sau tradiții literare. De exemplu, Paradisul pierdut al lui John Milton este un poem lung în tradiția epică care utilizează un contor specific (pentametru iambic nerhimat); aceste particularități ale genului și formei ar modela probabil analiza acelui text., Pentru mai multe informații despre cum să analizați poezia, consultați fișa noastră de explicații pentru poezie; pentru mai multe informații despre cum să analizați drama, consultați fișa noastră de Dramă.

  lucrări consultate

  am consultat aceste lucrări în timp ce scriem această fișă. Aceasta nu este o listă cuprinzătoare de resurse pe tema fișei și vă încurajăm să faceți propriile cercetări pentru a găsi publicații suplimentare. Vă rugăm să nu folosiți această listă ca model pentru formatul propriei liste de referințe, deoarece este posibil să nu corespundă stilului de citare pe care îl utilizați., Pentru îndrumări privind formatarea citărilor, consultați tutorialul de citare a Bibliotecilor UNC. Revizuim periodic aceste sfaturi și salutăm feedback-ul.Barnet, Sylvan și William E. Cain. Un scurt ghid pentru a scrie despre literatură. A 12-a ed. Pearson, 2011.Shelley, Mary. Frankenstein. Editat de J. Paul Hunter, Norton Critical Edition, 2nd ed., W. W. Norton, 2011.