el tiempo entre los 6 y los 8 años es uno de tremendo cambio cognitivo para los niños. Pasan de ser preescolares a la infancia media, de una vida dominada por la fantasía a una que comienza a ser gobernada por la lógica y la razón. Comienzan a verse a sí mismos como individuos más autónomos, capaces de resolver problemas básicos e independientes., A medida que comienzan a tomar nota de la forma «correcta» de hacer las cosas, invierten más tiempo y energía en completar las tareas de la manera esperada. Sin embargo, al igual que los niños preescolares que fueron, continúan prefiriendo actividades estructuradas en lugar de emprendimientos abiertos, y continúan necesitando una dirección constante de los adultos.
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Los Niños de 6 años se encuentran en las últimas fases del período preoperacional de Piaget, el tiempo durante el cual los niños aprenden a usar el lenguaje., El final del período preoperacional está marcado por la comprensión intuitiva del niño de los conceptos lógicos en ámbitos limitados y tangibles, mientras que continúa siendo dominado por las percepciones en otros ámbitos. Por ejemplo, antes de que un niño cumpla 7 años, generalmente puede conservar números, entendiendo que dos filas de (el mismo número de) centavos permanecerán iguales, incluso si una se extiende para ser visualmente más larga que la otra., Sin embargo, este mismo niño no será capaz de conservar la masa, y por lo tanto se equivocará en su percepción de que la bola más gorda tiene más que el «perro caliente» desplegado, incluso si se muestra al principio que ambos son iguales.
otro sello distintivo de la finalización de la etapa preoperacional (alrededor de los 7 años) es la capacidad de manipular elementos simbólicos, como tener control sobre el lenguaje escrito y el juego simbólico., Completar esta etapa significa que los niños ahora son capaces de manipular mentalmente la información y comenzar a tomar el punto de vista de otra persona o inferir lo que otra persona está pensando, espontánea e independientemente. El pleno desarrollo de estas capacidades llevará varios años más. El final del período preoperacional marca el declive (aunque no la destrucción) del egocentrismo de un niño (su creencia de que lo que piensa y siente también lo sienten todos los demás)., La capacidad de (comenzar a) tomar la perspectiva de otra persona significa que los niños entienden de una manera nueva que otras personas piensan diferente que ellos, que otras personas pueden literal y figurativamente «ver» las cosas de manera diferente. Como resultado, pueden comenzar a jugar roles y asumir múltiples personas (por ejemplo, actuar como mamá de una manera realista pero fantasiosa). Apoye la capacidad de toma de perspectiva de su hijo con estos divertidos juegos: Un Monstruo se comió mi aplicación de tarea para iPad o rompecabezas de ilusiones ópticas en línea.,
a pesar de estos logros, los niños de esta edad siguen siendo mágicos en su pensamiento. Su egocentrismo persistente a menudo aparece en sus historias enrevesadas y referencias ambiguas (por ejemplo, «él es el que ella busca», sin incluir suficientes referencias específicas para que el oyente pueda identificar claramente los personajes/eventos). Los niños de seis y siete años todavía muestran lo que Piaget llamó animismo, la creencia de que los objetos o animales inanimados piensan y sienten como seres humanos., Si bien parte de este pensamiento en realidad alimenta la creatividad, apoyar el desarrollo del esquema de su hijo (su conocimiento fundamental) en torno a los animales y los hábitats es una manera maravillosa de avanzar en su pensamiento y comprensión del mundo. Una forma de hacer ambas cosas es permitir que su hijo aplique el pensamiento factual a su imaginación, donde su hijo usa la lógica y el esquema para determinar lo que el animal necesita, separado e independiente de lo que los humanos podrían necesitar.
aproximadamente a la edad de 7 años, los niños entran en lo que Piaget denominó el período operativo concreto, que dura hasta que tienen aproximadamente 12 años., Es durante este tiempo que los niños adquieren una mejor comprensión y facilidad con las operaciones mentales (por ej., pueden pensar en cómo abordar un problema y considerar varios resultados). En las primeras etapas de esta fase, los niños de 7 años muestran los inicios de razonamientos lógicos (por ejemplo, justificando su pensamiento) y solo están aprendiendo a organizar los pensamientos de manera cohesiva. Sus pensamientos lógicos permanecen limitados a objetos físicos reales y carecen de la capacidad de manejar el razonamiento abstracto o las consideraciones hipotéticas.,
el desarrollo cognitivo, como todos los aspectos del desarrollo, no ocurre en el vacío; cada «dominio» influye en los demás. Un lugar que se ve brillantemente es a través del trabajo de Lev Vygotsky, un investigador ruso de la primera parte del siglo 20. Las teorías de Vygotsky enfatizan el papel imperativo de la interacción social y el contexto cultural en el desarrollo cognitivo. De acuerdo con su trabajo, las interacciones de los niños con otros conocedores pueden fomentar avances en el pensamiento y el aprendizaje que no serían posibles en el mismo período de tiempo sin ellos., Por lo tanto, los niños de 6 y 7 años, debido al aumento del número de interacciones sociales estructuradas en la escolarización formal, son los principales candidatos para beneficiarse del aprendizaje contextualizado de Vygotsky.
Las habilidades cognitivas adicionales que se desarrollan a lo largo de esta edad son la capacidad de distinguir la fantasía de la realidad, describir similitudes entre dos objetos y aplicar el pensamiento creativo a la resolución de problemas. El aumento de la memoria, la capacidad de atención y un mayor control de los impulsos también están en línea. Queremos desafiar las habilidades de su hijo? Prueba este juego de memoria., Estas nuevas habilidades, combinadas con el inicio de un pensamiento más complejo, permiten a los niños demostrar persistencia y resiliencia cuando trabajan en un proyecto. Son capaces de usar su conocimiento de las rutinas para planificar con anticipación, y comienzan a participar en cuestionamientos de nivel superior (por ej., «si todo es sólido, líquido o gas, ¿qué es arena movediza?”). Una forma maravillosa de apoyar estas habilidades es el juego de ajedrez. Para ayudar a su hijo a aprender este versátil juego, puede jugar contra la computadora u otros niños de todo el mundo en un entorno seguro en línea.,
la metacognición de los niños también comienza a desarrollarse a través de esta edad: su capacidad de saber lo que necesitan hacer para mejorar, aprender o comprender (por ejemplo, releer un pasaje, hacer una pregunta). También comienzan a entender la naturaleza permanente de los artículos. Por ejemplo, a los 6 años, muchos niños creen que se puede convertir a un gato en zorrillo pintando una raya blanca en su espalda. Para el 8, entienden que hay una esencia inmutable en los objetos que no se ve afectada por las alteraciones físicas. A los 6 años, un niño puede resolver un problema matemático sin darse cuenta de que la respuesta es inmutable cada vez que lo encuentra., Por lo tanto, 5 + 6 siempre será igual a 11 y, por lo tanto, es un hecho que se puede aprender y almacenar, en lugar de tener que volver a resolver cada vez que se encuentre el problema. Esta capacidad de sostener y manipular la comprensión de un objeto o la esencia de un problema es una de las habilidades que define este período Como distinto de los años preescolares.