los resultados del programa para la Evaluación Internacional de estudiantes (PISA), publicado por la Organización para la cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), siempre son un gran problema, ya que PISA evalúa la alfabetización en lectura, matemáticas y Ciencias de estudiantes de 15 años en casi 80 sistemas educativos de todo el mundo, incluidos los 37 países de la OCDE. La mayoría de las noticias, en los EE.UU., y en otros lugares, concéntrese en los puntajes promedio y las clasificaciones de los países basadas en esos puntajes.
siempre hay algunas sorpresas en los rankings, y los países ganan unos minutos de fama por hacerlo sorprendentemente bien en PISA. Esto a menudo se acompaña de una ola de expertos en educación que se dirigen a estos países con altas calificaciones para encontrar la salsa secreta de la que Estados Unidos podría aprender. Finlandia ha tenido su momento, al igual que Polonia, Singapur y Vietnam, como destinos de edu-turistas bien intencionados y trotamundos que desean aprender de los éxitos de estos países.,
Mi Apuesta por la próxima ola de edu-turismo, basado en los resultados de PISA 2018 publicados en diciembre. 3: Estonia, la nación europea de mayor rendimiento. Sin duda, Estonia está haciendo grandes cosas utilizando datos para mejorar su sistema educativo, y obviamente ha encontrado una fórmula que funciona para sus estudiantes. Si su enfoque de la alfabetización puede ampliarse a diferentes países es una pregunta abierta, y aquellos interesados en aprender más deben reservar sus boletos para Estonia. Pero a medida que lo hacen, espero que eviten agregar China con una puntuación aún mayor a su itinerario.,
la tentación de buscar en China lecciones sobre educación efectiva está incorporada en el ranking PISA. «B-S-J-Z (China)» aparece en la parte superior de los tres — lectura, matemáticas y ciencia — a menudo por un margen sustancial. B-S-J-Z significa Beijing, Shanghai, Jiangsu y Zhejiang, Las cuatro provincias continentales que la OCDE permite a China «representarla» en PISA. Esto contrasta con la norma de las pruebas en todo el país.
el rendimiento de B-S-J-Z (China) es increíble; tal vez demasiado increíble. Por ejemplo, B-S-J-Z (China) estaba 6 puntos por delante de la constante potencia de PISA Singapur en reading., La brecha en matemáticas entre las cuatro provincias chinas y Singapur — de nuevo, el segundo mejor anotador-fue de 22 puntos; en ciencia, 39 puntos. Pero antes de ungir a «China» como el líder mundial en educación, y antes de descender sobre China para aprender cómo lo hace tan bien, tenga en cuenta que hay muchas razones para creer que estas altas puntuaciones no reflejan con precisión el sistema educativo de China.
podemos comenzar con el excelente análisis de Tom Loveless de por qué los altos puntajes de Shanghai desde su primera participación en PISA en 2012 deben ser cuestionados., Loveless muestra cómo la Secretaría de la OCDE permitió a China elegir su provincia más rica para participar, una en la que muchos estudiantes no pueden asistir a escuelas secundarias debido al notorio sistema de registro de hogares hukou que restringe el acceso de los migrantes rurales a los servicios sociales urbanos, incluida la educación. Loveless muestra además cómo el Secretariado quería tanto a China en el programa PISA que permitió la selección de solo la provincia más rica de China en el programa. Esto elevó el deseo de la OCDE de ser una empresa global en lugar de preservar la integridad de la propia empresa PISA., (Por cierto, la ambición global de la OCDE también es evidente en su deseo de incluir hasta 40 países más en PISA a pesar de las preguntas sobre el impacto de la expansión en PISA.)
dejar que un país seleccione solo unas pocas provincias para probar viola las propias normas de PISA, y los resultados sesgados pueden distorsionar las visiones globales de lo que funciona en la educación y socavar la propia credibilidad de PISA. Desafortunadamente, la preferencia de la OCDE por el alcance global sobre la alta calidad continúa hasta el día de hoy, como es evidente cuando se permite a China continuar seleccionando las provincias incluidas en PISA.
esto es lo que U. S., Los puntajes de PISA podrían verse como si pudiéramos reportar un subconjunto selecto de los puntajes de nuestro país como representantes de toda la nación. En 2015, Massachusetts optó por administrar PISA en todo el estado. No es sorprendente que sus estudiantes lo hicieran extremadamente bien. Como proclamó el Departamento de educación del Estado de Massachusetts en su sitio web: «los estudiantes de Massachusetts califican entre los líderes mundiales en los exámenes PISA de Lectura, Ciencia y Matemáticas: Los puntajes de lectura del Estado están al mismo nivel que las principales naciones del mundo.»
Ahora considere el afluente suburbio de Nueva York de Scarsdale. También se contrató con la OCDE para una evaluación especial en todo el distrito., En 2017, su junta directiva informó que Scarsdale superó «a la competencia internacional.»Mientras que el rendimiento de Estados Unidos en PISA es en el mejor de los casos mediocre, imagine si sustituimos Massachusetts, Minnesota, Scarsdale y, digamos, Evanston, Illinois — podríamos llamarlo» m-M-S-E (EE.UU.) » — para todo el país. Estaríamos allí con B-S-J-Z (China), Singapur y Estonia, con todos los derechos de fanfarronear.
Una última arruga: en 2015, China fue representada por Beijing-Shanghai-Jiangsu-Guangdong. En 2018, Guangdong fue reemplazado por Zhejiang. Sustituir B-S-J-Z por B-S-J-G fue consecuente., Considere lo siguiente:
puntuaciones medias
El punto es claro: permitir que China elija a mano algunas de sus provincias más ricas como representantes de todo el país distorsiona el propósito mismo de PISA como una prueba comparativa de los sistemas educativos nacionales. Estas cuatro provincias chinas representan solo el 13 por ciento de la población. Además, debido al sistema hukou, es probable que la matrícula escolar en estas provincias represente incluso una proporción menor de la matrícula en la educación primaria y secundaria en China (9%)., Es posible que la sustitución de una provincia por otra se haya debido a razones legítimas conocidas por China y la Secretaría de la OCDE, y que este salto de más de 60 puntos en las puntuaciones de PISA haya sido puramente una coincidencia inocente. Los datos detallados sobre las provincias individuales no se publicaron en 2015, y los datos detallados de 2018 no se han compartido con los Estados Unidos ni, hasta donde sabemos, con otros países de la OCDE.
la Secretaría de la OCDE afirma tener dudas sobre lo bien que China podría crear la muestra nacional de escuelas necesarias para administrar PISA., Pero China es ahora la segunda economía más grande del mundo, y dada la profundidad de su estado administrativo, ese argumento parece engañoso. La Secretaría de la OCDE debe ampliar las pruebas en todo el país para que China se ajuste a las normas generales de PISA o excluir a China como participante de PISA.
mientras tanto, mi consejo a mi amigo edu-turista: disfrute de su viaje a Estonia. Haga una parada en Finlandia y Polonia para otras clases. Y en su camino de regreso a casa, visite Scarsdale o Massachusetts con el dinero que ahorra en el largo vuelo a China.,
Mark Schneider es director del Instituto de Ciencias de la educación del Departamento de Educación de los Estados Unidos. Antes de asumir ese cargo, fue vicepresidente y miembro del Instituto en los institutos americanos de investigación y presidente de medidas universitarias. Anteriormente se desempeñó como comisionado de estadísticas de educación de los Estados Unidos de 2005 a 2008 y es profesor emérito distinguido de Ciencias Políticas en la Universidad Estatal de Nueva York, Stony Brook.enviar una carta al Editor