Tolman – Latentă de Învățare
De Saul McLeod, actualizat 2018
Latentă de învățare este un tip de învățare care nu este evident în studentului comportament la timpul de învățare, dar care se manifestă mai târziu, când o motivare adecvată și apar circumstanțe. Acest lucru arată că învățarea poate avea loc fără nici o întărire a unui comportament. .,
ideea învățării latente nu a fost originală pentru Tolman, dar el a dezvoltat-o în continuare. Edward Tolman a susținut că oamenii se angajează în acest tip de învățare în fiecare zi în timp ce conducem sau mergem pe același traseu zilnic și învățăm locațiile diferitelor clădiri și obiecte.Tolman a efectuat experimente cu șobolani și labirinturi pentru a examina rolul pe care îl joacă armarea în modul în care șobolanii își învață drumul prin labirinturi complexe.,Aceste experimente au condus la teoria latentă de învățare
hărți Cognitive ca un exemplu de latentă de învățare la șobolani
hărți Cognitive ca un exemplu de latentă de învățare la șobolani
Tolman a inventat termenul de hartă cognitivă, care este o reprezentare internă (sau imagine) de mediu externe caracteristică sau punct de reper. El a crezut că indivizii dobândesc un număr mare de indicii (adică semnale) din mediul înconjurător și le-ar putea folosi pentru a construi o imagine mentală a unui mediu (adică o hartă cognitivă).,folosind această reprezentare internă a unui spațiu fizic, ei ar putea ajunge la obiectiv știind unde se află într-un complex de caracteristici de mediu. Cu acest model sunt posibile tăieturi scurte și rute schimbabile.
în celebrele lor experimente Tolman și Honzik (1930) au construit un labirint pentru a investiga învățarea latentă la șobolani. Studiul arată, de asemenea, că șobolanii procesează în mod activ informații, mai degrabă decât să opereze pe o relație de răspuns la stimuli.,
Scop
Pentru a demonstra că șobolanii ar putea face de navigație decizii bazate pe cunoaștere a mediului înconjurător, mai degrabă decât lor direcțională alegeri, pur și simplu, fiind dictat de efectele de recompense.
procedura
în studiul lor, 3 grupuri de șobolani au trebuit să-și găsească drumul în jurul unui labirint complex. La sfârșitul labirintului era o cutie de mâncare. Unele grupuri de șobolani au ajuns să mănânce mâncarea, unii nu au făcut-o, iar pentru unii șobolani mâncarea a fost disponibilă numai după 10 zile.,
rezultate
grupul de recompense întârziate a învățat traseul în zilele 1 până la 10 și a format o hartă cognitivă a labirintului. Au luat mai mult pentru a ajunge la sfârșitul labirint, deoarece nu a existat nici o motivație pentru ei pentru a efectua.
începând cu ziua 11, au avut o motivație de a efectua (adică mâncare) și au ajuns la final înainte de grupul de recompense.,
Acest lucru arată că între stimul (labirint) și răspuns (ajunge la sfârșitul labirint) un meditativ procesul a fost apar șobolanii au fost în mod activ de prelucrare a informației în creierul lor de mental cu ajutorul lor cognitive harta (pe care au avut extrem de învățat).evaluarea critică behavioriștii au declarat că psihologia ar trebui să studieze comportamentul observabil real și că nu se întâmplă nimic între stimul și răspuns (adică nu au loc procese cognitive).,
Edward Tolman (1948) a contestat aceste ipoteze, propunând că oamenii și animalele sunt active procesele de informații și nu pasiv elevii ca Behaviorismul a sugerat. Tolman a dezvoltat o viziune cognitivă a învățării care a devenit populară în psihologia modernă.Tolman credea că indivizii fac mai mult decât să răspundă la stimuli; ei acționează asupra credințelor, atitudinilor, condițiilor în schimbare și se străduiesc spre obiective., Tolman este practic singurul behaviorist care a considerat inacceptabilă teoria stimulului-răspuns, deoarece întărirea nu era necesară pentru a învăța să apară. El a simțit comportamentul a fost în principal cognitiv.
referințe de stil APA
Tolman, E. C. (1948). Hărți Cognitive la șobolani și bărbați. Revizuirea psihologică, 55 (4), 189.
cum se face referire la acest articol:
cum se face referire la acest articol:
McLeod, S. A. (2018, octombrie, 31). Tolman-învățare latentă. Pur Și Simplu Psihologie. https://www.simplypsychology.org/tolman.html