propósito

explorar las diferencias entre el comportamiento aprendido e innato entre humanos y monos.

Context

Esta lección es parte de un grupo de lecciones que se centran en las Ciencias Sociales, del comportamiento y económicas. Estas lecciones son desarrolladas por AAAS y financiadas por la subvención no. SES-0549096. Para más lecciones y actividades que echen un vistazo más de cerca a las Ciencias Sociales, del comportamiento y económicas, asegúrese de revisar la página del proyecto SBE.,
aunque el comportamiento entre los seres humanos y otros organismos vivos es algo con lo que nacen, también está influenciado por, y heredado de, padres y antepasados. Además, el comportamiento está influenciado por los ambientes en los que los organismos maduran. Los rasgos heredados y el aprendizaje por experiencia juntos tienen la mayor influencia en el comportamiento.
La investigación científica ha demostrado que la evolución de los humanos y los monos es muy similar. Los humanos son capaces de pensar, imaginar, crear y aprender de sus experiencias, más que cualquier otra especie., Desde el momento en que nacemos, los humanos comenzamos a aprender a través de nuestros sistemas sensoriales: vista, oído, gusto, tacto y olfato. También los monos. pero los humanos no solo reciben información a través de estos sistemas, sino que también aprenden sobre sí mismos y el mundo que los rodea a través del contexto físico, psicológico y social en el que ocurre esta información experiencial. Eso es porque tienen la capacidad de usar el lenguaje y el pensamiento.
mucho de lo que los humanos y los monos aprenden, lo aprenden por asociación., Si dos estímulos llegan al cerebro al mismo tiempo, probablemente se vincularán entre sí en la memoria, lo que significa que en el futuro, la aparición de un recuerdo probablemente activará el otro.
Esta lección explora las diferencias y similitudes entre el comportamiento innato y aprendido y las habilidades entre humanos y monos. Los estudiantes en este nivel de grado estarán interesados en desarrollar nuevas habilidades y aprender cómo mejorar las que tienen. Esta lección les ayudará a aprender los diferentes factores que influyen y mejoran el aprendizaje., Se basará en las suposiciones que los estudiantes entienden sobre cómo:

• su memoria de una experiencia pasada puede influir en cómo ven una nueva situación.
• practicar una habilidad puede hacer que se vuelva automática.
• Aprender lo que ya saben puede ayudarles a encontrar sentido a la nueva información y experiencias.

La investigación ha demostrado que los estudiantes generalmente tienen ideas preconcebidas sobre cómo funciona el mundo incluso antes de recibir la instrucción tradicional. Pueden ser muy resistentes a cambiar sus puntos de vista., Pero la investigación también ha demostrado que las intervenciones a largo plazo que incluyen instrucciones apropiadas a nivel de grado, utilizando ideas simplificadas, pueden reducir su resistencia y mejorar su aceptación y conocimiento del proceso de aprendizaje y los comportamientos asociados. (Benchmarks for Science Literacy, P. .)
nueva información o ideas que entran en conflicto con información o ideas previamente establecidas pueden ayudar a reorganizar la forma en que un estudiante piensa. Reorganizar las ideas puede ayudar a los estudiantes a dar sentido a la nueva información, que es esencial para su capacidad de madurar y aprender a lo largo de sus vidas., (Science for All Americans, p. 80.)

motivación

la investigación científica ha demostrado que la evolución de los humanos y los monos es la misma. La diferencia es que los humanos tienen lenguaje. pida a los estudiantes que utilicen su Esheet de estudiante explorando el comportamiento aprendido e innato para ir y leer los siguientes artículos sobre dos estudios, que usaron métodos de prueba similares para mostrar que los bebés y los monos comparten un sentido abstracto de los conceptos numéricos.,

• Y Baby Counts Three is Se trata de un estudio que mostró evidencia de que los bebés tienen una comprensión abstracta de los números antes de aprender a hablar.
• Baby Got Math es aproximadamente el mismo estudio, pero también menciona otro estudio que probó el sentido de los números de monkey.

después de que los estudiantes lean estos artículos, pídales que respondan estas preguntas en su hoja del estudiante explorando el comportamiento aprendido e innato. Puede encontrar respuestas a estas preguntas en la hoja del Maestro explorando el comportamiento aprendido e innato.,

• Los investigadores sentaron a algunos bebés frente a dos pantallas de video. En un video, dos mujeres decían la palabra «mira.»En el otro video, tres mujeres decían la palabra «mira.»¿ Cómo respondieron los bebés? ¿Qué concluyeron los investigadores de las reacciones de los bebés?
• Los investigadores realizaron un estudio similar con monos como sujetos. ¿En qué se diferenciaba este estudio del estudio con bebés? ¿Qué concluyeron los investigadores de este experimento?,
• ¿crees que los monos habrían respondido de la misma manera si hubieran estado viendo los videos con mujeres diciendo «Mira»? ¿Por qué?
• ¿Cuál es la diferencia entre el comportamiento innato y el comportamiento aprendido? ¿Cuáles son algunos ejemplos de cada uno?

desarrollo

Cómo nos comportamos los humanos está influenciado por la combinación de los rasgos y habilidades con las que nacemos y las que aprendemos. Cómo aprendemos es una de las formas más prominentes en que nos diferenciamos de otras especies, como los monos., Los seres humanos tenemos la capacidad de transmitir los rasgos y habilidades que aprendemos y aquellos con los que nacemos de una generación a la siguiente y de una cultura a otra. Y tenemos lenguaje. Así que podemos decir que el lenguaje y las herramientas son los rasgos humanos únicos que nos permiten aprender habilidades complicadas y variadas unos de otros.
La investigación, sin embargo, ha demostrado que los monos también tienen la capacidad de usar herramientas y pasar el comportamiento aprendido y las habilidades de una generación a la siguiente, sin embargo, lo hacen sin el uso del lenguaje (excluyendo el lenguaje de signos)., La antropóloga, Jane Goodall, descubrió a través de su investigación en la década de 1960 que los monos se parecen más a los humanos de lo que solíamos pensar. Su descubrimiento de que los monos tienen la capacidad de usar herramientas sacudió el mundo de la ciencia porque introdujo nueva información que contradecía la información previamente establecida. Como dijo su mentor, el Dr. Louis Leakey, » ahora debemos redefinir la herramienta, redefinir al hombre o aceptar a los chimpancés como seres humanos.»
Los estudiantes deben usar el esheet para explorar el comportamiento aprendido e innato entre los monos., Diles: «ahora tienes la oportunidad de leer sobre cómo los humanos y los chimpancés son iguales y diferentes. Lea los artículos listados en su hoja de estudiante. Utilice su hoja de estudiante para responder las preguntas sobre cada artículo. Los discutirás más tarde con toda la clase.»
Tool Use

• What was so unusual about Jane Goodall’s discovery on that October day in 1960?
• ¿dirías que el uso de herramientas del chimpancé fue un comportamiento innato o aprendido? ¿Por qué?

Comunicación

• ¿Cuáles son algunas de las formas en que los chimpancés se comunican en un grupo?, ¿Cuándo has visto a los humanos comunicarse de esta manera?
• ¿Cuáles son algunas de las formas en que han visto a los humanos comunicarse para mantener el Acuerdo y la seguridad dentro del grupo?

pida a los estudiantes que lean los siguientes artículos y usen su hoja de estudiante para responder las preguntas. Luego tenga una discusión en clase sobre lo que aprendieron.
así que como nosotros

• enumere algunas similitudes de comportamiento entre los chimpancés y los humanos y observe qué comportamientos son innatos y cuáles son comportamientos aprendidos.
• ¿Qué nos enseña el estudio de los chimpancés y otros animales sobre nosotros mismos?,
• ¿Por qué los etólogos estaban tan sorprendidos con la investigación de Jane Goodall con chimpancés?
• ¿Qué significa para la ciencia que los chimpancés y los humanos sean tan parecidos?

evaluación

para evaluar la comprensión de los estudiantes, realice una discusión en la clase donde pregunte a los estudiantes qué aprendieron sobre cómo los chimpancés se comunican entre sí mediante llamadas, posturas y gestos. Hable sobre cómo los seres humanos se comunican entre sí mediante el lenguaje, las posturas y los gestos. Discuta cuáles son algunas de las diferencias y similitudes entre estas formas de comunicación.,
Después de haber discutido en clase el material que han leído, haga algo que capte instantáneamente la atención de los estudiantes y haga que su reacción sea involuntaria. Puedes:

• empujar un escritorio vacío para que se caiga al suelo.
• golpea un libro contra el suelo.
• salta y corre de un extremo de la habitación al otro.
• empieza a bailar y a cantar una canción familiar.

luego pregunte a los estudiantes su respuesta inmediata a lo que sea que haya hecho., Pídales que discutan:

• ¿su respuesta surgió de algo que habían aprendido en el pasado o fue una respuesta innata?
• ¿Qué tipo de recuerdos generaron estos estímulos?
• ¿aprendieron alguna información nueva que pudiera cambiar su forma de pensar sobre estos estímulos en el futuro?

Extensiones

Mascotas: Oh Comportarse! es una lección de Science NetLinks sobre las mascotas y su comportamiento aprendido. Los estudiantes encontrarán los ejercicios particularmente atractivos porque pueden relacionar lo que aprenden con sus propias mascotas en casa o mascotas en el aula, si las tiene.,

Learning: it’s a Memory Thing (What Babies Remember) es un artículo divertido que habla directamente a los niños sobre lo que los científicos han aprendido sobre los bebés y su capacidad para recordar cosas.

en la mente de un mono: los Primates pueden enseñarnos mucho sobre lo que significa ser humano-si somos cuidadosos cuestionamos la suposición de que los monos piensan como humanos. Los estudiantes podrían comparar las conclusiones encontradas en esta investigación con la de Goodall.,

Grant Info

SES-0549096
parte del contenido anterior fue creado con el apoyo de la National Science Foundation. Todas las opiniones, hallazgos y conclusiones o recomendaciones expresadas en este material son de los autores y no reflejan necesariamente los puntos de vista de la Fundación Nacional de Ciencia.

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