Scopo

Per esplorare le differenze tra il comportamento appreso e innato tra gli esseri umani e le scimmie.

Contesto

Questa lezione fa parte di un gruppo di lezioni che si concentrano sulle scienze sociali, comportamentali ed economiche. Queste lezioni sono sviluppate da AAAS e finanziate dalla National Science Foundation Grant No. SES-0549096. Per ulteriori lezioni e attività che danno un’occhiata più da vicino alle scienze sociali, comportamentali ed economiche, assicurati di controllare la pagina del progetto SBE.,
Anche se il comportamento tra gli esseri umani e altri organismi viventi è qualcosa con cui sono nati, è anche influenzato da, ed ereditato da, genitori e antenati. Inoltre, il comportamento è influenzato dagli ambienti in cui gli organismi maturano. I tratti ereditati e l’apprendimento per esperienza insieme hanno la più grande influenza sul comportamento.
La ricerca scientifica ha dimostrato che l’evoluzione degli esseri umani e delle scimmie è molto simile. Gli esseri umani sono in grado di pensare, immaginare, creare e imparare dalle loro esperienze—più di qualsiasi altra specie., Dal momento in cui siamo nati, noi umani iniziamo ad imparare attraverso i nostri sistemi sensoriali: vista, udito, gusto, tatto e olfatto. Anche le scimmie.
Ma gli esseri umani non solo ricevono informazioni attraverso questi sistemi, ma imparano anche su se stessi e sul mondo che li circonda attraverso il contesto fisico, psicologico e sociale in cui si verifica questa informazione esperienziale. Questo perché hanno la capacità di usare il linguaggio e il pensiero.
Molto di ciò che gli esseri umani e le scimmie imparano, imparano per associazione., Se due stimoli arrivano al cervello allo stesso tempo, probabilmente diventeranno collegati insieme nella memoria, il che significa che in futuro, il verificarsi di una memoria molto probabilmente attiverà l’altra memoria.
Questa lezione esplora le differenze e le somiglianze tra il comportamento innato e appreso e le abilità tra gli esseri umani e le scimmie. Gli studenti di questo livello saranno interessati a sviluppare nuove competenze e imparare a migliorare quelle che hanno. Questa lezione li aiuterà a imparare i diversi fattori che influenzano e migliorano l’apprendimento., Si baserà sulle ipotesi che gli studenti capiscono su come:

• Il loro ricordo di un’esperienza passata può influenzare il modo in cui vedono una nuova situazione.
• Praticare un’abilità può farla diventare automatica.
• Imparare ciò che già sanno può aiutarli a dare un senso a nuove informazioni ed esperienze.

La ricerca ha dimostrato che gli studenti di solito hanno idee preconcette su come funziona il mondo anche prima di ricevere l’istruzione tradizionale. Possono essere altamente resistenti a cambiare le loro opinioni., Ma la ricerca ha anche dimostrato che gli interventi a lungo termine che includono istruzioni appropriate a livello di grado, utilizzando idee semplificate, possono ridurre la loro resistenza e migliorare la loro accettazione e conoscenza del processo di apprendimento e dei comportamenti associati. (Parametri di riferimento per l’alfabetizzazione scientifica, p..)
Nuove informazioni o idee in conflitto con informazioni o idee precedentemente stabilite possono aiutare a riorganizzare il modo in cui uno studente pensa. Riorganizzare le idee può aiutare gli studenti a dare un senso alle nuove informazioni, che è essenziale per la loro capacità di maturare e imparare per tutta la vita., (Scienza per tutti gli americani, p. 80.)

Motivazione

La ricerca scientifica ha dimostrato che l’evoluzione degli esseri umani e delle scimmie è la stessa. La differenza è che gli esseri umani hanno un linguaggio.
Chiedere agli studenti di utilizzare la loro Esplorazione imparato e comportamento innato studente esheet per andare a e leggere i seguenti articoli su due studi, che hanno utilizzato metodi di prova simili per dimostrare che i bambini e le scimmie condividono un senso astratto di concetti numerici.,

• E il bambino conta tre… riguarda uno studio che ha mostrato prove di bambini che hanno una comprensione astratta dei numeri prima che imparino a parlare.
• Baby Got Math è circa lo stesso studio, ma menziona anche un altro studio che ha testato il senso dei numeri della scimmia.

Dopo che gli studenti hanno letto questi articoli, chiedi loro di rispondere a queste domande sul loro foglio di studente di comportamento appreso e innato. Puoi trovare le risposte a queste domande sul foglio dell’insegnante di comportamento imparato e innato.,

• I ricercatori hanno seduto alcuni bambini davanti a due schermi video. In un video, due donne stavano dicendo la parola “guarda.”Nell’altro video, tre donne dicevano la parola “guarda.”Come hanno reagito i bambini? Cosa hanno concluso i ricercatori dalle reazioni dei bambini?
• I ricercatori hanno condotto uno studio simile con le scimmie come soggetti. In che modo questo studio era diverso da quello con i bambini? Cosa hanno concluso i ricercatori da questo esperimento?,
• Pensi che le scimmie avrebbero risposto allo stesso modo se avessero guardato i video con le donne che dicevano “guarda”? Perché?
• Qual è la differenza tra comportamento innato e comportamento appreso? Quali sono alcuni esempi di ciascuno?

Sviluppo

Il modo in cui noi umani ci comportiamo è influenzato dalla combinazione dei tratti e delle abilità con cui siamo nati e di quelli che impariamo. Il modo in cui impariamo è uno dei modi più importanti in cui differiamo dalle altre specie, come le scimmie., Noi umani abbiamo la capacità di trasmettere i tratti e le abilità che impariamo e quelli con cui siamo nati da una generazione all’altra e da una cultura all’altra. E abbiamo il linguaggio. Quindi possiamo dire che il linguaggio e gli strumenti sono i tratti umani unici che ci permettono di imparare abilità complicate e varie l’una dall’altra.
La ricerca, tuttavia, ha dimostrato che le scimmie hanno anche la capacità di utilizzare strumenti e passare comportamenti e abilità apprese da una generazione all’altra, eppure lo fanno senza l’uso del linguaggio (escluso il linguaggio dei segni).,
L’antropologa, Jane Goodall, ha scoperto attraverso la sua ricerca nel 1960 che le scimmie sono più simili agli esseri umani di quanto pensassimo. La sua scoperta che le scimmie hanno la capacità di usare strumenti ha scosso il mondo della scienza perché ha introdotto nuove informazioni che contraddicevano le informazioni precedentemente stabilite. Come il suo mentore Dr. Louis Leakey ha detto, ” Ora dobbiamo ridefinire strumento, ridefinire l’uomo, o accettare scimpanzé come esseri umani.”
Gli studenti dovrebbero usare l’esheet per esplorare il comportamento imparato e innato tra le scimmie., Dite loro: “Ora avete la possibilità di leggere su come gli esseri umani e gli scimpanzé sono simili e diversi. Leggi gli articoli elencati sul tuo foglio per studenti. Usa il tuo foglio studente per rispondere alle domande su ogni articolo. Ne discuterai più tardi con tutta la classe.”
Uso degli strumenti

• Cosa c’era di così insolito nella scoperta di Jane Goodall in quel giorno di ottobre del 1960?
• Diresti che l’uso degli strumenti da parte dello scimpanzé era un comportamento innato o appreso? Perché?

Comunicazione

• Quali sono alcuni dei modi in cui gli scimpanzé comunicano in un gruppo?, Quando hai visto gli esseri umani comunicare in questo modo?
• Quali sono alcuni dei modi in cui hai visto gli esseri umani comunicare per mantenere l’accordo e la sicurezza all’interno del gruppo?

Chiedere agli studenti di leggere i seguenti articoli e utilizzare il loro foglio studente per rispondere alle domande. Poi avere una discussione di classe su ciò che hanno imparato.
So Like Us

• Elenca alcune somiglianze comportamentali tra scimpanzé e umani e nota quali comportamenti sono innati e quali sono comportamenti appresi.
• Cosa ci insegna lo studio degli scimpanzé e di altri animali di noi stessi?,
• Perché gli etologi erano così scioccati dalla ricerca di Jane Goodall con gli scimpanzé?
• Che cosa significa per la scienza che scimpanzé e gli esseri umani sono così simili?

Valutazione

Per valutare la comprensione degli studenti, tenere una discussione in classe in cui si chiede agli studenti che cosa hanno imparato su come scimpanzé comunicano tra loro utilizzando chiamate, posture, e gesti. Parla di come gli umani comunicano tra loro usando linguaggio, posture e gesti. Discutere quali sono alcune delle differenze e somiglianze tra questi modi di comunicare.,
Dopo aver discusso in classe il materiale che hanno letto, fai qualcosa che catturi immediatamente l’attenzione degli studenti e faccia sì che la loro reazione sia involontaria. Potresti:

• Spingere una scrivania vuota in modo che si schianti sul pavimento.
• Sbattere un libro per terra.
• Salta su e corri da un’estremità all’altra della stanza.
• Inizia a ballare e cantare una canzone familiare.

Quindi chiedi agli studenti la loro risposta immediata a qualsiasi cosa tu abbia fatto., Chiedi loro di discutere:

• La loro risposta deriva da qualcosa che avevano imparato in passato o era una risposta innata?
• Che tipo di ricordi hanno generato questi stimoli?
• Hanno imparato nuove informazioni che potrebbero cambiare il modo in cui pensano a questi stimoli in futuro?

Estensioni

Animali domestici: Oh Comportati bene! è una lezione di scienza NetLinks sugli animali domestici e il loro comportamento appreso. Gli studenti troveranno gli esercizi particolarmente attraenti perché possono mettere in relazione ciò che imparano ai propri animali domestici a casa o animali domestici in classe, se li hai.,

Learning: It’s a Memory Thing (What Babies Remember) è un articolo divertente che parla direttamente ai bambini di ciò che gli scienziati hanno imparato sui bambini e sulla loro capacità di ricordare le cose.

Nella mente di una scimmia: i primati possono insegnarci molto su cosa significa essere umani—se stiamo attenti a mettere in discussione l’ipotesi che le scimmie pensino come gli umani. Gli studenti potrebbero confrontare le conclusioni trovate in questa ricerca con quella di Goodall.,

Grant Info

SES-0549096
Alcuni dei contenuti di cui sopra sono stati creati con il supporto della National Science Foundation. Tutte le opinioni, i risultati e le conclusioni o le raccomandazioni espresse in questo materiale sono quelle degli autori e non riflettono necessariamente le opinioni della National Science Foundation.

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