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Come progettista didattico, si desidera creare corsi che fanno la differenza per la vita del pubblico. Vuoi creare corsi che li ispirino, che cambino mentalità e guidino le prestazioni. In breve, si desidera creare corsi che sono efficaci e colpire nel segno, ogni volta.

Ora ecco la sfida. I tuoi studenti sono adulti con conoscenze precedenti e idee fisse su ciò che funziona per loro. Sono persone occupate e stressate che odiano perdere tempo., Vogliono esperienze di apprendimento che li aiutino a soddisfare le loro esigenze e raggiungere i loro obiettivi.

Detto questo, per facilitare l’apprendimento e di essere un progettista didattico efficace, è necessario capire come gli adulti imparano meglio. Quando si crea qualsiasi tipo di corso di e-learning, è importante basare il design su una buona comprensione della teoria dell’apprendimento degli adulti.

Che cos’è la teoria dell’apprendimento degli adulti?

La frase “teoria dell’apprendimento degli adulti” è molto sbandierata nei circoli di formazione aziendale. Sai cosa significa?

In primo luogo, un mito-buster: Non esiste una teoria di apprendimento degli adulti., Ci sono diverse teorie prevalenti che tutti spiegano—da diverse prospettive—come gli adulti imparano.

Esistono molte teorie diverse sull’apprendimento degli adulti, tra cui: andragogia, neuroscienze, apprendimento esperienziale, apprendimento auto-diretto e apprendimento trasformazionale. Tutte queste teorie hanno un unico obiettivo: ti aiutano a creare esperienze di apprendimento efficaci per lo studente aziendale adulto.

Perché i progettisti didattici hanno bisogno di conoscere le teorie di apprendimento degli adulti?

Le teorie dell’apprendimento degli adulti non sono solo una raccolta di gerghi, concetti e idee su come gli adulti imparano., Queste teorie ti aiutano a pianificare il tuo corso durante il concepimento, lo sviluppo e l’esecuzione, in un modo che faciliterà il processo di apprendimento.